اسهام معلم المرحلة الثانوية في التربية الاسلامية من وجهة نظر الطلاب في محافظة صب

١ - المقدمة
:
الحمد لله ربّي خلقه ، وعلم عباده ، وأدب أنبياءه ، والصلاة والسّلام على معلم الإنسانية وخير البرية ، خلقا وعلما وتربية ، محمد بن عبد الله ، وعلى آله وأصحابه وأتباعه ، ومن سار على نهجهم واقتفي آثارهم ، إلى أن يرث الله الأرض ومن عليها ، و بعد :
فلكل تربية أسس ترتكز عليها ، وأهداف تسعى إلى تحقيقها ، ويعد الجانب الخلقي من أهم الأسس التي تتركز عليها التربية الإسلامية ، فقد بيّن القرآن الكريم أن نجاة الأفراد والمجتمعات لا تكون بما عندهم من العلم والقوة المادية فحسب ، ولكن بما وراءهما من أخلاق سامية ، قال الله تعالى : (قَدْ أَفْلَحَ مَنْ تَزَكَّى ) [ سورة الأعلى : ١٤] . أي : « قد فاز وربح
من طهر نفسه من الشرك والظلم ومساوئ الأخلاق (۱)
كما وجه القرآن الكريم المربي المسلم إلى أن الهدف الذي ينبغي عليه تحقيقه ليس تزويد المتعلم بقدر من المعلومات النظرية المجردة عن تطبيقاتها الواقعية ، بل الهدف الأسمى الذي ينبغي أن يسعى إلى تحقيقه ، هو ما وراء تلك المعلومات من أثر في حياة المتعلم وسلوكه ، قال تعالى : ( وَمَا يُدْرِيكَ لَعَلَّهُ يَزَّكَّى ) (سورة عبس : 3] ، أي يتطهر من الأخلاق الرذيلة ، ويتصف بالأخلاق الجميلة (٢)
ونظرا لما للأخلاق من أهمية في حياة الأفراد والمجتمعات ، فقد اهتم بها المربي الأول محمد - صلى الله عليه وسلم - وجعلها الهدف الأساس للرسالة التربوية التي بعث من أجل إكمالها ، حينما قال : لا إنما بعثت لأتمم صالح الأخلاق ه (۳).
۱) السعدي ، ، ع بدا لرحمن نا ناصر . تيسير الكريم الرحمن في تفسير كلام المنان . الرياض ، دار الصميعي ،
١٤١٨هـ ، ص ١٢٨٤
(۲) السعدي ، عبد الرحمن ناصر المرجع السابق . ص ١٢٦٩ (۳) ابن حنبل، أحمد . مسند الإمام أحمد ابن حنبل، مسند أبي هريرة ، رقم الحديث : (۸۹۳۹) ، وقال شعيب الأرنؤوط : (صحيح ) . الرياض ، بيت الأفكار الدولية للنشر والتوزيع ، ١٤١٩هـ.